воспитатель детского сада Тобольск

·                    владение формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная и исследовательская деятельность, эксперименты, полевая практика и т.п.

·                    разработка и применение современных психолого-педагогических технологий, основанных на знании законов развития личности;

·                    организация различных видов образовательной деятельности: игровой, исследовательской, проектной, художественно-продуктивной, культурно-досуговой с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;

                владение методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.;

·                    сотрудничество с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;

·                    понимание документации специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);

·                    организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства;

·                    применение методов физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;

·                    использование методов и средств анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющих оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;

·                    владение всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);

·                    выстраивание партнерского взаимодействия с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, 

·                    владение ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.