Педагог-психолог (психолог в сфере образования) Томск

Анализирует:

1. развитие деятельности по ППМСП-сопровождению в образовательном учреждении;• факторы, препятствующие личностному развитию детей;• психологические аспекты выполнения рекомендуемых программ специалистамисопровождения.3.2. Прогнозирует• психологические аспекты, последствия запланированных проектов и программ;• тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для внесенияпредложений по корректировке стратегии развития учреждения.

 2. Планирует и организует:

индивидуальные и групповые психокоррекционные занятия на основесуществующих методик; адаптирует некоторые из них, готовит дидактический идиагностический материал для занятий;• психологическую диагностику детей с целью выявления уровня психическогоразвития;• систему внешних связей учреждения, необходимую для успешной работы вобласти ППМСП-сопровождения учреждения;• реализацию одного из направлений психокоррекциейной работы (релаксация,игротерапия, развитие сенсорных способностей и т.д.);• мероприятия по повышению психологической подготовки специалистовсопровождения, развитию у них способностей интегрировать психологические знания всвоей работе.

3. Координирует:

совместную деятельность специалистов сопровождения и участниковобразовательного процесса по вопросам учета личностных качеств обучающихся,воспитанников, организации комплексного ППМСП-сопровождения в ОУ;• работу специалистов сопровождения по изучению личностных качеств ипсихологических особенностей детей;• совместную деятельность специалистов (социальных педагогов, учителейдефектологов, учителей-логопедов, медицинских работников, и других специалистов) в частисопровождения ребенка, уточнения и установления диагноза, проведения научнопрактических семинаров.

4 Контролирует:

реализацию проектов и программ психологической поддержки детей;