Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа №103 с углубленным изучением иностранного языка" ГО г.Уфа РБ

осуществление мелкого текущего ремонта школьного инвентаря, поддержание надлежащего санитарного состояния и порядка на пришкольном участке и прилегающей к школе территории, в школьных помещениях.

• Реализация программы обучения музыкально-хореографическим движениям и танцам с учётом физиологических и возрастных особенностей детей.

• Формирование и развитие у детей музыкальных, двигательных навыков, координации движений и пластичности.

• Выявление двигательно-музыкальных способностей детей и их целенаправленное развитие.

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

В рамках трудовой функции психолого-педагогического и методического сопровождения реализации основных и дополнительных образовательных программ:

·         формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей;

·         разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации школьников, коррекционных программ;

·         разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных учащихся школы;

·         разработка совместно с педагогическим работником индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей;

·         разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС);

·         оформление и ведение документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты).

·         анализ ситуаций жизнедеятельности школьников;

·         разработка мер по социально-педагогической поддержке детей в процессе образования;

·         проектирование программ формирования у учащихся социальной компетентности, социокультурного опыта;

·         разработка мер по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в трудной жизненной ситуации;

·         разработка мер по профилактике социальных девиаций среди детей;

·         планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся;

·         осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание, образование, развитие и социальную защиту личности в образовательном учреждении и по месту жительства учащихся;

·         изучение психолого-медико-педагогические особенностей личности учащихся и ее микросреды, а также условий жизни;

·         выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведении учащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимой поддержки.

·         выполнение прогнозов тенденций изменения ситуации в обществе и в образовании с целью внесения предложений по корректировке стратегии развития общеобразовательного учреждения;

·         осуществление планирования и организации мероприятий по повышению профессиональной подготовки классных руководителей и воспитателей групп продленного дня в вопросах социальной адаптации учащихся;

·         определение задач, форм и методов социально-педагогической работы с учащимися, а также способов решения личных и социальных проблем учащихся, применяя для этого современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

В соответствии с трудовой функцией осуществления работ по уборке твердых покрытий территории в летних условиях:

·         осуществляет подготовку рабочего места для производства работ в летних условиях;

·         производит уборку закрепленной за ним территории общеобразовательного учреждения, убирает тротуары и участок, прилегающий к школе;

·         выполняет влажную уборку тротуаров, асфальтированных участков, отмосток, хозяйственных и контейнерных площадок от пыли, мелкого бытового мусора и листьев, в том числе с применением средств малой механизации;

·         проводит уборку территории общеобразовательной организации ежедневно или по мере загрязнения, не допускает скопление мусора;

·         мусор собирает, транспортирует и загружает в контейнеры (мусоросборники) с закрывающимися крышками, расположенные на оборудованных площадках с водонепроницаемым твердым покрытием для сбора отходов. Заполняет мусоросборники на 2/3 их объема;

·         ежедневно очищает урны от мусора и периодически промывает и дезинфицирует их;

·         не допускает скопление и сжигание мусора на территории школы, в том числе в мусоросборниках;

·         подносит необходимые для уборки материалы и инвентарь (уборочный инвентарь, поливочные шланги и т.п.);

·         производит на закрепленной территории поливку зеленых насаждений;

·         осуществляет своевременный, но не менее чем двукратный покос травы в летний период на закрепленной территории;

·         осуществляет осмотр и очистку дождеприемных решеток для обеспечения их работоспособности;

·         выполняет очистку каналов и лотков для стока воды в люки и приемные колодцы.

В соответствии с трудовой функцией осуществления работ по уборке твердых покрытий территории школы в зимних условиях:

·         готовит рабочее место для производства работ в зимних условиях;

·         расчищает проходы для движения людей в период интенсивного снегопада;

·         осуществляет скалывание наледи с тротуаров, отмосток, хозяйственных и контейнерных площадок;

·         удаляет и складирует снег и сколотый лёд в специально отведенном месте;

·         осуществляет посыпку тротуаров, обочин, отмосток, хозяйственных и контейнерных площадок, противогололедными составами;

·         не допускает для очистки территории от снега использование химических реагентов;

·         очищает от снега и наледи крышки канализационных, пожарных колодцев;

осуществляет погрузку снега и сколотого льда в автомобили для удаления с пришкольной территории.

• Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
• Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
• Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
• Планирование и проведение учебных занятий
• Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
• Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
• Формирование универсальных учебных действий
• Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)
• Формирование мотивации к обучению
• Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей